前幾篇博客分年齡總結(jié)了3歲以前、3歲、4歲、5歲及以上兒童的行為特點。這種結(jié)論非常模糊，僅僅是孩子成長過程中具有階段意義的經(jīng)驗性規(guī)律，不具有普遍適用性。而且，孩子生理年齡和行為年齡經(jīng)常出現(xiàn)不同步現(xiàn)象，根據(jù)這些抽象的描述很難對孩子進行準確評價。
接下來的幾篇博客將介紹幾類常見但比較棘手的兒童及應(yīng)對策略。對多數(shù)牙科醫(yī)務(wù)人員來說，這一部分會比較生疏，有些文字會引起你的不快；對博主來說，溫和、清晰地闡述其內(nèi)在邏輯也是一個比較艱難的工作，進度可能會慢一些。
支配行為的是情緒，情緒的深處是基本恐懼和基本渴望。這是整個行為誘導(dǎo)體系的理論基礎(chǔ)。了解人的前提，是誠實地面對和接納自己，不光是接納自己陽光的一面，更要接納自己陰暗的一面。與孩子相處困難的核心原因就在于我們不了解自己、不接納自己，當狹隘的視角和偏執(zhí)的眼光遇到孩子全方位敏銳的感知能力時，爆發(fā)劇烈的沖突是必然的結(jié)果。
學(xué)習(xí)人性的基本特點，通過自我探索，真正認識自己、了解別人，這是與孩子融洽相處的必修課。博主將《九型人格》的基本理論應(yīng)用在于兒童牙科行為誘導(dǎo)臨床實踐中，頗有幫助。先簡單介紹一下《九型人格》的基本內(nèi)容。
《九型人格》起源于中東地區(qū)，似乎有二千年的歷史，是一種口口相傳的理論和修行方法；直到二十世紀二十年代，蘇聯(lián)神秘主義者古爾杰耶夫?qū)⑺鼈鞯綒W洲；直到六十年代，伊察索在智利公開舉辦的一個靈性心理訓(xùn)練班，掀開了《九型人格》的神秘面紗；七十年代，《九型人格》正式傳入美國，這一古老的智慧既簡單精確又深刻，與現(xiàn)代人格理論竟然不謀而合，引起廣泛關(guān)注，1993年斯坦福大學(xué)率先開設(shè)這一課程。目前，《九型人格》在商業(yè)、人力資源、諜報、兒童教育等領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用。
《九型人格》將人的性格分為九種類型，每種性格類型有其獨特的基本渴望和基本恐懼以及注意力焦點，在此基礎(chǔ)上形成相對穩(wěn)定的行為模式。《九型人格》認為，人的行為不是一成不變的，在安全狀態(tài)或壓力狀態(tài)下遵循一定的規(guī)律發(fā)生變化，分別代表了人格的健康或不健康狀態(tài)。
一般認為，人類有三大知覺中心，即思想中心（腦）、情感中心（心）和本能中心（腹）。以腦部為中心的人，永遠依靠思想來回應(yīng)事件，喜歡搜集資料、講道理，借思考與反省運作，平常不是感到安全就是感到焦慮。“腦中心”的核心是“恐懼”，傾向于活在未來。“腦中心”分為三個型號，分別是5號（思想型）、6號（忠誠型）和7號（活潑型）。5號將恐懼內(nèi)化，企圖用只是填補內(nèi)在的空虛；6號將內(nèi)在的恐懼投射與環(huán)境，與同道中人結(jié)盟；7號外化恐懼，將恐懼擴散成開心的選擇，不斷追求新鮮事物。
以心部為中心的人，反應(yīng)來源于情緒、感覺和感情，喜歡人及感受上的運作，對人不是認同就是敵意。“心中心”的核心是“感覺”，傾向于活在過去。“心中心”分為三個型號，2號（助人型）、3號（成就型）、4號（感覺型）。4號內(nèi)化感覺，將感覺戲劇化，活在自己的感覺世界中；3號把真實的感覺暫停，關(guān)注于目標，表現(xiàn)角色需要的感覺；2號外化感覺，感受別人的感受，需要別人離不開自己的感覺。
以腹部為中心的人，最在乎生存問題，腳踏實地、喜歡解決問題，看重事實、借本能和習(xí)慣運作，平常不是壓抑就是攻擊。“腹中心”的核心是“憤怒”，傾向于活在當下。“腹中心”也分為三個型號，8號（領(lǐng)袖型）、9號（和平型）和1號（完美型）。1號內(nèi)化憤怒，把憤怒合理化變成批評和指責(zé)；9號使憤怒走入休眠狀態(tài)，陽奉陰違來回避沖突；8號外化憤怒，十分容易沖動，脾氣大，力量也很大。
綜上所述，三個中心、三種解決方案（內(nèi)化、外化、暫停/關(guān)閉/投射）構(gòu)成九型人格的基礎(chǔ)。圖中箭頭和線條都有特別的含義。限于篇幅，各型特點不再贅述，網(wǎng)上有很多資料，感興趣請自行查閱。
