很多孩子不習慣高速手機。強烈的氣流和水流確實會引起一些不舒服的感覺。我們把彎機和高速放在一起讓孩子去適應，是因為這兩個工具涉及一個共同的關鍵詞：感覺。

試想一下，高速手機在口腔內工作時你會有什么感覺呢？非常復雜對吧？依你的認知水平你都很難描述清楚，更何況是如此敏感的孩子呢。所以，這里邊的訣竅就是，你要提前把感覺告訴孩子，千萬不能讓孩子自己去感覺！因為你無法把握孩子感受到的究竟是什么。這是催眠式溝通的核心所在：趁對方情緒高漲、意識弱化的時候，偷偷將你希望對方將要體驗到的感受輸入其潛意識。這樣，在潛意識控制下，他就會體驗到你所希望的東西。

舉個例子：今天晚上和朋友吃飯，點了一盆水煮肉片，服務員是這么介紹這道菜的：這道菜是我們的廚師長的拿手好菜；廚師長是巴拉巴拉；這道菜用料特別講究，辣椒是巴拉巴拉，肉是巴拉巴拉；你吃到嘴里，會覺得特別爽滑鮮嫩，辣和麻的回味如何如何。大家一吃，真是那么回事，都夸這道菜做的好。試想，如果服務員過來，告訴你這是水煮肉片，你嘗嘗覺得味道怎么樣？答案絕對是五花八門，搞不好很多負面的評價就會冒出來，還能起到這樣的效果嗎？

這就是催眠式溝通的威力。

好，繼續誘導。檬檬你真棒，一會兒就認識五個好朋友了（再回顧一下），現在只剩最后一個好朋友了，就是小-蜜-蜂。我們的小蜜蜂有兩個，胖的小蜜蜂和瘦的小蜜蜂。你猜一下哪個是胖的？哪個是瘦的？（把彎機和高速拿出來，讓孩子猜。隨便他怎么猜，告訴他答對了，這個是胖的，那個是瘦的）。小蜜蜂會飛嗎？飛的時候會有聲音嗎？我們先聽一下胖的小蜜蜂是怎么飛的。（彎機上個小毛刷或者橡皮杯，空轉，讓孩子聽聲音，觀察反應）。小蜜蜂怎么幫助牙齒寶寶呢？你看，牙齒寶寶身上有一大團臟東西，我們用小夾子夾出去；小一些的用小鉤子鉤出去；再小的呢？就用小蜜蜂把它刷出去。胖的小蜜蜂碰到牙齒寶寶的時候，牙齒寶寶會感到癢癢的、癢癢的。來來來，這個手指頭扮演牙齒寶寶，看看是不是癢癢的（轉動彎機，一定要用非常慢的速度，在孩子指甲上碰一下，觀察孩子反應）是癢癢的吧？如果孩子很平靜，可以在手指上多試幾下；如果出現驚恐的表情甚至是逃避行為，需要再想別的辦法。

如此，你已將彎機工作時孩子的感覺嚴格限定在“癢癢的”幾個字上邊，未來，不管孩子體會到什么，他的本能反應都是“癢癢的”。

現在，胖的小蜜蜂要和檬檬的牙齒寶寶打個招呼了。腦袋找到枕頭、腿伸直、銷售放在腿邊、啊啊啊（把彎機放到口內，注意支點，不要轉到，碰一碰牙齒）你好，你好，你們好，我是你們的好朋友小蜜蜂，我碰到你們的時候你會感到癢癢的（輕輕轉動彎機，觀察孩子反應，逐步加速）。如果孩子平靜接納，繼續下邊的流程。

高速手機的誘導方法相似，只是“癢癢的”變成“涼涼的”，同樣需要在自己的手上嘗試、孩子手上嘗試，再過渡到口內。高速手機工作時需要吸引器的配合，大象鼻子對于增進孩子的興趣還是非常有幫助的。如果孩子張口穩定、高速手機在口內能堅持5個數，應能配合簡單治療。

許多孩子，尤其是有過約束治療經歷的孩子，對高速手機有著根深蒂固的恐懼，各種表現不一而足，尤以轉移注意力型和舌頭亂動型最為磨人。這類孩子不光考驗行為誘導人員的耐心和愛心，更是對家長信念的考驗，因為他們往往需要數十次的誘導才能逐步消除恐懼，慢慢開始接受治療。

對于表麻膏和局部麻醉的誘導，原則和方法基本類似。核心還是把未來的感覺告訴孩子，比如使用表麻膏后的感覺是“小螞蟻在爬”；麻醉注射時的感覺是“脹脹的”；局部麻醉后的感覺是“長胖了、厚厚的”。

行為誘導的基本過程就是這些。理解了行為誘導的基本邏輯后，可以根據實際情況自由組合靈活應用，最后發展處一整套行之有效的方法。

結合視頻資料，理解起來可能更為直觀。奈何條件受限。用文字描述出連續的畫面感十分困難，充分發揮想象力吧。

重復是催眠式溝通的核心技巧。行為誘導過程中大量應用重復的方法，每次誘導的內容其實沒有什么差別。時間長了，確實會智商下降，習慣就好。

明天繼續，來點深刻的。